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记叙文读写例话6:人物形貌、情况形貌、局面形貌

返回列表 来源:雷火电竞平台app下载 发布日期:2021-09-17 00:57
 本文摘要:一、什么是形貌描即描绘,写指摹写。形貌,就是用生动形象的语言,对人物、事件、情况作详细入微的形貌绘写,给人以真切的感受。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 二、形貌的类型(一)按形貌工具的差别一般分为人物形貌、情况形貌和局面形貌。1.人物形貌刻划人物形象,离不开对人物的形貌。丁玲说:“有许多人物是我们大家都熟悉的,可是要把这小我私家物画出来,让读者认得、明白、体会,引起自然的爱憎,是需要许多手法的。”常用的形貌手法有正面形貌和侧面形貌两种。

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一、什么是形貌描即描绘,写指摹写。形貌,就是用生动形象的语言,对人物、事件、情况作详细入微的形貌绘写,给人以真切的感受。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

二、形貌的类型(一)按形貌工具的差别一般分为人物形貌、情况形貌和局面形貌。1.人物形貌刻划人物形象,离不开对人物的形貌。丁玲说:“有许多人物是我们大家都熟悉的,可是要把这小我私家物画出来,让读者认得、明白、体会,引起自然的爱憎,是需要许多手法的。”常用的形貌手法有正面形貌和侧面形貌两种。

正面形貌,是指直接形貌人物的外貌、行动、语言和心理。常见的写法有:(1)外貌形貌也称肖像形貌,即对人物的外貌特征(包罗人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)举行形貌,以展现人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象,侧面体现人物的品行。

外貌形貌的方式有:①直接简笔勾勒特征;②运用修辞手法对特征举行形象描绘;③借助他人眼睛视察来描画人物外貌;④同相关人物举行对比来体现人物外貌。如《林黛玉进贾府》中林黛玉的肖像形貌,就是通过众人眼中的黛玉、王熙凤眼中的黛玉、宝玉眼中的黛玉等多层面、多角度地描绘黛玉的肖像。

以宝玉眼中的黛玉为例分析如下:唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏。两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。

闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。抓住唇、眉、脸、眼及神态、泪光、呼吸等特点举行浓墨细描,并借助比喻修辞,通过黛玉消息的对比以及同比干、西子的对比突出体现了黛玉体弱多病、漂亮多情的特点。

外貌形貌应凭据需要,抓住特征,绘形传神,为描画性格、显示灵魂服务。外貌形貌要注意:第一,举行肖像形貌,要凭据情节生长的需要,不能眉毛胡子一把抓,要为性格而外貌,不能为外貌而外貌。

鲁迅先生告诉我们,最精当的外貌形貌就是“画眼睛”,“画眼睛”是写人物肖像的关键,因为眼睛是心灵之窗。鲁迅先生就是“画眼睛”的妙手。他在《祝福》中先后三次写到祥林嫂的眼睛,而每一次眼神的变化,都透露出人物其时的心理和性格的变化。

需要着重指出的是这里的“画眼睛”只是个比喻的说法,即善于细致准确地描绘人物外貌最富特征的部门,而舍弃与体现人物性格和精神面目无关的其他工具。鲁迅写祥林嫂偏重“画眼睛”,但也写了祥林嫂“花白的头发”;写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤,却比写眼睛更能体现出他的精神胜利法;写闰土,在写眼睛的同时,也写到闰土的手:“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

写孔乙己却没有写眼睛,而是写他那件“又旧又破的长衫”。第二,外貌形貌切忌公式化、脸谱化。一般情况下,“人如其面”,但人的心田与外貌并不总是一致的,外表漂亮纷歧放心灵美,而且,“知人知面不知心”。

优秀作品中写好人外貌纷歧定都是漂亮、英俊;写坏人也并纷歧定都是麻子、瞎子、跛脚。作家纵然形貌心爱的人物也不是“脸谱化”地一味美化人物,而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时,有时经常以外形美来反衬人物的心灵丑,如《巴黎圣母院》中的反面人物大主教,他衣冠楚楚,心田却很是龌龊。而小人物卡西莫多只管外表奇丑无比,但其心田却很是善良。

(2)心理形貌就是对人物心田的思想情感运动举行形貌。形貌人物的思想运动,能反映人物的性格,展示人物的心田世界。所以,心理形貌也是描画人物思想性格的重要手段之一。①作用对人物心理的形貌,能够直接深入人物心灵,展现人物的心田世界,体现人物富厚而庞大的思想情感。

作者塑造人物形象,其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。跟肖像形貌、语言形貌等方法相比,心理形貌能够直接叙写人物的七情六欲,展现人物灵魂深处的秘密,把单靠外部形象难以体现的心田感受展现出来,使文学作品中的人物形象立体化,从而显得更为完整和真实。心理形貌的文段不宜过长,否则会使文章沉闷,有损人物形象的生动性。②人物心理形貌常用的方法法国作家雨果说过:“有一种比海更大的情形,是天空;另有一种比天空更大的情形,那就是人的心田世界。

”人心理运动的庞大多样,决议了心理形貌具有多种多样的体现形式。常见的有以下几种:★直接形貌式。

这是最为常见的也是运用最广泛的一种人物心理形貌法,有的句子中含有“想”等关键的字眼作为显着的标志。“想”字或泛起在心理运动之前,或泛起在心理运动之后。“想”字后有的用逗号,有的用冒号做标示。

值得强调的是,直接形貌人物的心理运动,一定要切合人物的年事、身份和性格特征。例文1:推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想道:“出了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。

”高晓声《陈奂生上城》通过直接形貌人物心理运动,很是恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理体现了出来。例文2:阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满足足地告捷的走了,阿Q站了一刻,心里想:“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……”于是心满足足地告捷地走了。鲁迅《阿Q正传》以简练心理形貌,很好地展现了人物的性格特征,将阿Q的精神胜利法活画了出来。

★抒情独白式。用抒情的笔法展示人物的心田矛盾和思想斗争。如:我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。

扔了米跑吧,山上急等着用粮食,舍不得丢,——而且就是扔了也纷歧定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?……这时,洪七还紧随着我,呼哧呼哧直喘息呢。我听着他的喘息声,蓦然想出了一个法子。

可是当我这样想着的时候,我自己禁不住满身都哆嗦了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交接呢。……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!……王愿坚《粮食的故事》作者用抒情的笔法,写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮,在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下,是牺牲儿子掩护粮食,还是掩护儿子?“我”的心田斗争很是猛烈,心情极端矛盾、庞大。最后,“我”毅然牺牲了儿子,使“我”的高贵品质获得了最好的体现。

★梦乡描绘式。这是一些学生容易忽略的心理形貌法。梦乡是人所想的集中体现,它同样能展现人物的性格特征,深化文章的主题等。

梦乡描绘的文字一般较多,下面选一较短的举行说明。如:这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进来哭说为他投井之情。

宝玉半梦半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛玉。曹雪芹《宝玉挨打》作者通过梦乡的形貌,既展现出了宝玉体贴体贴少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征,又反映出其时社会中,处于下层职位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。

★心理分析式。这种心理形貌的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的心田世界,让读者对人物的所思所想越发明晰。如:莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。

他用“她一向就想望着得人欢心,被人艳羡,具有诱惑力而被人追求”,体现玛蒂尔德希望挣脱寒酸、昏暗、平庸的生活,置身于上流社会,成为生活优裕、受人奉承的高尚夫人的梦想;通过“她陶醉于自己的仙颜胜过一切女宾”,体现她自觉颇有姿色,具有跳出平庸家庭、爬进上流社会的资本的自信心。★行动体现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当地形貌人物富有鲜明个性的行动,传神地展现出人物的心理运动。

如鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排挤九文大钱”的行动形貌,反映了孔乙己自得、炫耀的心理;施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州,不觉震怒,于是用了“买刀”“带刀”“寻找对头”等几个一连的行动,体现出林冲报仇急切的激怒心理。★情况烘托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中,情况形貌是不行缺少的。

恰当的情况形貌既对描画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感。同时,还能烘托出人物的心理。

如鲁迅在《社戏》中写小同伴们划船去听戏路途中的景物形貌;孙犁在《荷花淀》中对妇女们划船找丈夫时的景物形貌,和遇到敌人时的景物形貌等,都恰当烘托出了人物的心情。★幻觉展现式。这种人物心理的形貌,是通过对人物幻觉的展示,来描画人物的心理,展现文章的主题。

如:她的一双小手险些冻僵了。啊,哪怕一根小小的洋火,也会对她有利益的!她敢从成把的洋火里抽出一根,在墙上擦燃了,温暖温暖手吗?她抽出了一根洋火。

哧!燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。何等温暖何等明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!女孩以为自己似乎坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。

火炉里的火烧得旺旺的,暖烘烘的,她以为何等舒服啊!可是——怎么回事呢?——她刚把脚伸出去,想把脚也温暖一下,洋火灭了,火炉不见了。她只拿着一根烧过了的洋火,坐在那儿。她又擦了一根。

洋火燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿就变得像薄纱那么透明,她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个可怜的小女孩走来——这时候,洋火又灭了,眼前没有此外,只有一堵又厚又冷的墙。安徒生《卖洋火的小女孩》通过幻觉形貌,描画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。

同时,又深刻地揭破了资本主义社会的不平等和黑暗。(3)行动形貌通过语言文字体现人物自身在矛盾斗争中的行动,来展示人物的性格特征和精神面目的形貌。人们的所作所为往往是其思想的详细反映。

文学作品中,人物行动形貌是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造武松的性格,就摆设了一回“景阳冈武松打虎”,全是写武松怎样“打”,从行动上形貌出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他接纳先防御、后进攻的计谋,又显示出他的盘算与机智。

作者正是通过对武松打虎的全历程的生动细致形貌,体现了他多方面的性格特征。所以,茅盾说:“人物的性格必须通过行动来体现。”又说:“既然人物的行动(作品的情节)是体现人物性格的主要手段,那么,人物性格是不是典型的,也就要取决于这些行动有没有典型性。作者支使人物行动的时候,就要只管剔除那些虽然生动、有趣,但并不能体现典型性格的情节。

”(《关于艺术的技巧》)行动形貌应掌握三个原则:①从人物自身的行动中体现出人物性格。②人物的行动应当经由选择,足以体现人物的性格,形貌人物行动的目的应十明白确。③要注意人物行动的生动性和典型性。

生动性,是指作者不仅要写出人物在做什么,而且要写出他怎样做。典型性,是指作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。(4)语言形貌语言形貌包罗人物的独白和对话。独白是反映人物心理运动的重要手段。

对话可以是两小我私家的对话,也可以是几小我私家的相互攀谈。形貌人物的语言,不光要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。语言形貌是塑造人物形象的重要手段。

乐成的语言形貌总是鲜明地展示人物的性格,生动地体现人物的思想情感,深刻地反映人物的心田世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。“言为心声”,差别思想,差别履历,差别职位,差别性格的人,其语言也是差别的。鲁迅曾说过:“如果删掉了不须要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”,这即是乐成的语言形貌。语言形貌要注意:①语言要能显示人物的身份、职业、职位和履历。

俗话说“三句话不离本行”,行话运用恰当,人物的身份便自然而然获得了先容。②语言形貌要能够体现人物的思想情感,反映人物的心理运动。语言是思想的直接体现,读者应该从人物独白中清楚地看到人物心田深处的真情实感、行为念头、追求目的及行将接纳的措施等。而人物之间的对话,则应该随着情节的开展逐步体现差别性格的人物的差别情感,显示人物之间的心田交流。

它虽然不如独白那样直接、袒露,却同样应该使人感受到人物的情感的变化,触摸到人物的心灵深处。③语言形貌要切合人物的性格。

要在形貌语态、叙写对话历程中体现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利、孔乙己的腐迂、周朴园的虚伪冷漠、王熙凤的八面玲珑等等,做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的详细性格。

千万不能把陌头乞丐的语气写得趾高气扬,又或是把老人的语言写得太过儿童化。(5)细节形貌所谓细节形貌是指文学作品中对人物行动、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、局面气氛等细小环节或情节的形貌。细节形貌在描画人物性格、丰满人物形象、毗连故事情节、富厚作品内在等方面具有重要作用。生动的细节形貌,有助于折射辽阔的生活画面,体现深刻的社会主题。

如:①穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(《孔乙己》)②他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。(《孔乙己》)③这藤野先生,听说穿衣服太模胡了,有时竟会忘记领导结;……他们的话或许是真的,我就亲见他有一次上课堂没有领导结。

(《藤野先生》)掌握细节形貌与叙述的区别:叙述:主要告诉别人发生了什么事,以归纳综合为主。细节形貌:把景、物、事件等发生生长的历程形象而细腻地体现出来。

例文:①不停有雪花飘落到我身上,但很快就溶化了。(叙述)②不停有雪花飘落到我身上,我用手擦去落到眼睛上的雪花,却不意手指刚一接触,她便顽皮地隐去了身影,只在手指上留下水痕,凉丝丝的。(细节形貌)以上讲的正面形貌方法,在写作时,不是单一地机械地根据外貌形貌、心理形貌、行动形貌、语言形貌、细节形貌等方法举行形貌的。

在形貌人物时,要将这些方法综合起来,灵活运用,这样才气把人物写得活龙活现,栩栩如生。侧面形貌,又叫间接形貌,即间接地对形貌工具举行描画描绘。

在文学创作中,作者通过对周围人物或情况的描绘来体现所要形貌的工具,以使其鲜明突出。清人毛宗岗在评《三国志演义》时,认为这部小说经常接纳烘托的手法来刻划人物性格。他在“群英会蒋干中计”这回的评语中写道:“文有正衬,有反衬。

写鲁肃老实,以衬孔明之灵巧,为反衬也。写周瑜灵巧,以衬孔明之加倍灵巧,是正衬也。

譬如写国色者,以丑女形之而美,不若以玉人形之,而觉其更美;写猛将者,以怯夫形之而勇,不若以勇士形之,而觉其更勇。”这里说的就是以烘托的手法举行间接形貌来体现人物形象。

如《陌上桑》为体现采桑女罗敷的仙颜,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷举行正面形貌:“青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。”这里着力形貌罗敷采桑用具的精致、发型的雅观、耳饰的珍贵、衣着的艳丽,极言她容貌的漂亮。

如果仅接纳这样的正面形貌,仍有些观点化,缺少形象感和艺术体现力,不能给人以富厚的遐想。接下来作者运用了传神的侧面形貌,使得罗敷的仙颜得以充实地体现:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。

耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”文中通过“行者”“少年”“耕者”“锄者”的行动举行侧面形貌,生动而巧妙地陪衬了罗敷的仙颜,不仅富有浓郁的生活气息,更主要的是给人以无尽的想象天地,无论认为罗敷怎样的美,也是不外分的。

在这里,侧面形貌因激活了人们的想象力,从而收到了强烈的艺术效果。再如《孔乙己》中从“我”和主顾的角度来体现孔乙己都属于侧面形貌。

对于正面形貌和侧面形貌,在详细形貌人物时,也应凭据主题需要,根据情节生长的详细情况,思量是用正面形貌还是用侧面形貌,抑或是兼用正面形貌和侧面形貌。2.情况形貌情况形貌是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的形貌。包罗自然情况和社会情况的形貌。

人物的运动、事件的展开,总是在一定社会情况、自然情况中举行的。因此,写人记事经常需要对情况举行形貌。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:“人物不得不在一定的情况中运动,因此,作品中就必须写到情况。

作品中的情况形貌,岂论是社会情况还是自然情况,都不是无关紧要的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动。”(1)自然情况形貌又称景物形貌,是对人物运动的自然景物举行的形貌。

景物形貌的作用主要有:①点明时令、所在,交接配景;②烘托人物心情,体现人物性格;③推动故事情节的生长;④体现人物之间的关系。景物形貌,应该注意以下几点:①精致视察,抓住景物特征形貌。只有抓住特征写风物,才气做到真切,读者看完以后,闭上眼就连忙能想象出你所写的风物。

②运用恰当的写景方法:移步换景法、定点换景法等。★移步换景法:形貌的景物是随着作者的脚步前进而变化的,有如移舟前进,景观随之更换,给人一种身临其境之感,这就是移步换景法。如《醉翁亭记》中形貌入山走了六七里后,听到潺潺水声,接着看到泉水倾泻而下的情景;再往前走,经由弯弯曲曲的小路,便瞥见醉翁亭。

《荷塘月色》沿途及荷塘周围景物的形貌等。作用:这种写法使景物的形貌有条理,使读者如同追随作者浏览景致,对景物的感受更为深刻。

★定点换景法:就是站在一个牢固的位置上对景物举行视察的方法。运用定点换景法形貌景物,首先要注意选择好视察点。

因为体现同一事物时,驻足点差别,视察的“方位”“角度”差别,出现的面目也各不相同,表达效果大纷歧样。其次形貌时要注意把视察点交接清楚,纵然不用文字作专门说明,也应该让读者能从形貌中领会到作者视察的驻足点和角度方位。

此外,形貌时要根据一定顺序,即由近及远或由远及近,由高到低或由低到高,从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得条理清楚,鲜明传神,有立体感,给读者以如临其境,如在现在的感受。例如老舍先生的《济南的冬天》一文,形貌济南城周围的情况时写道:“小山把济南整个儿围个圈儿,只有北边缺点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱,似乎把济南放在一个小摇篮里。”景物形貌与作者的定点鸟瞰相吻合,自然清晰,形象准确。(2)社会情况猫写从狭义上说,社会情况是指人物运动的地方、配景、气氛等;而从广义上说,是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

如我们写一个学生,就不能不写他所求学的社会情况:学校、学校中班级里的教师、学生及与他们的关系,有时,还要写到他的家庭、怙恃、亲友。社会情况形貌必须具有鲜明的时代色彩。如同是王愿坚写红军的作品,《七根洋火》与《普通劳动者》所体现的社会情况就各不相同;而今世的作品,更是具有鲜明的时代色彩,如不少作品举行情况形貌时体现出的环保意识,就是已往时代的情况中所不行能有的。举行社会情况形貌,要努力画好“民俗画”。

高尔基说:“不行忘记除风物画之外,另有民俗画。”例如鲁迅《祝福》开头所写的江南农村夏历年家家户户祝福的情景,就是一幅颇具特色的民俗画。

3.局面形貌局面,一般指由人物运动组成的生活画面,有时也泛指一定场所的情景。所以,形貌局面主要是写人的运动,写人物之间的关系。如《药》中的一段形貌:“老栓也向那里看,却只见一堆人的后背;都伸得很长,好像许多鸭,被无形的手捏住了似的,向上提着。

静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向退却,一直散到老栓立着的地方,险些将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景,而那些无聊的人们都伸长了颈项在浏览着,就像一群“鸭”,生动形象,一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

再如《挤车》中的局面形貌:“车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一声蹿上去,霸住了车门。

一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗拙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,效果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她只叫“我的妈呀!”挤车可真是一场差别寻常的战斗呀!这段文字通过点面联合来描绘挤车的局面。

先写车停稳前几个青年人挤车的情景,通过“跳”“跃”“蹿”“霸住”等详细的动词及拟声词“嗖”的运用形象地再现了他们挤车的历程;再写一大堆人拼命挤车的情景,尤其是种种手“白皙的手、古铜色的手、粗拙的手、柔软的手”的形貌很是形象,很是生动,拥挤的场景如在现在;在整体局面形貌的基础上,选取了一个典型形象胖大嫂,对她挤车的历程举行了细致的描绘,形象、真切,给人身临其境的感受。(二)从形貌的手法分:有白描和细描。

1.白描:运用最精练的文字,不加渲染陪衬,没有浓郁色彩的形貌,不借助比喻、拟人等修辞手法,也不用或少用形容词,抓住形貌工具的主要特点,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象,形貌失事物的本质特征某人物的精神面目。叙事,线条明白,言简意赅;写人,三言两语则展现出人物的状态,人物栩栩如生。

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也可以说,白描实际上是用叙述的方式举行形貌。例如朱自清的《背影》对父亲的形貌:“……我瞥见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,逐步探身下去,尚不浩劫。可是他穿过铁道,要爬上那里月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我瞥见他的背影,我的泪很快地流下来了。

……我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己逐步爬下,再抱起橘子走。

到这边时,我赶快去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的土壤,心里很轻松似的。

过一会儿说:‘我走了,到那里来信。’”2.细描,即细致详细地描绘工具,使用大量生动、贴切的比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、烘托、渲染等体现手法,用绚丽的文字、斑斓的色彩对写作工具举行浓笔涂抹,使所写工具栩栩如生,传神感人。如《荷塘月色》中“荷塘上的月色”及“月色下的荷塘”等。(三)静态形貌与动态形貌1.静态形貌:是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的形貌状写,缔造生动详细的感人形象的一种写作方法。

静态形貌就其手法说,主要有白描、细描等;就形貌工具说,有人物形貌和景物形貌等。这种形貌是为客观事物本体造型,以寄托作者的情感,也为读者缔造了详细感人的形象,从而实现形貌的目的。如路遥的《人生》第二章借高加林脱衣服游泳的清闲,对他作了一段静态的描画:他的裸体是很健美的,修长的身材,没有体力劳动留下的任何印记,但又很壮实,看得出他举行过规范的体育磨炼。

脸上的皮肤稍有点黑;高鼻梁,大花眼,两道剑眉特别耐看。头发是乱蓬蓬的,但并不是不讲求,而是专门讲求这个样子。

他是英俊的,尤其是他在沉思和皱眉头的时候,更显示出一种很有魅力的男性美。这集中笔墨的静态形貌,将读者的注意力一下子集中到这小我私家物身上,给读者留下清晰、完整、深刻的印象。

2.动态猫写:是指记叙文中对人物、景物作运动状态的形貌状写,是一种缔造详细感人、栩栩如生的形象的形貌方法。动态形貌,包罗两个方面:一是对运动着的景物的形貌,一是对静物所作的动态(包罗相比动态)形貌。动态形貌常与静态形貌携手相生,从差别角度描画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感,以克服形象的单调性,富厚形象的多样性,到达更好地体现事物,更强烈地熏染读者的艺术效果。

如李健吾的《雨中登泰山》中的动态形貌:七股洪流,从水库的桥孔跃出;好像七幅闪光的黄锦,直铺下去,碰着嶙嶙的乱石,激起一片雪白的水珠,脱线一般,撒在洄漩的水面。这里绘声、绘色、绘形地将动态的水形貌得壮观有气势,是雨中登泰山所见的奇特之景,写出了作者在雨中登泰山见到了他人难以见到的奇观。

又如对云步桥四周松树的形态形貌,化静为动,赋予灵性、造成了强烈感人的艺术效果:……把人的心灵带到一种高贵的境界的,却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高,把根扎在悬崖绝壁的隙缝,身子扭得像盘龙柱子,在半空展开枝叶,像是和狂风乌云争夺天日,又像是和清风白云游戏。

有的松树望穿秋水,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望……显出一副潇洒的容貌。这种形貌不仅将静态的松树写成动态,而且还赋予它情感和性格,深化了景物的内在,表达了深刻的哲理。

三、形貌的作用主要是再现自然景致、事物情状,描绘人物的形貌及心田世界,使人物运动的情况具象化,为体现人物的思想性格、气质神韵及作品主题服务。四、形貌应注意的问题第一,要有明确的目的。我们写文章,不能为形貌而形貌,要有明确的目的。什么地方需要形貌,什么地方不需要形貌;什么地方需要详细形貌,什么地方不需要详细形貌,都要从描画人物、体现主题出发,而不能兴之所至,就放肆形貌一番。

一般来说应凭据以下三点,即①体现主题的需要,②推动情节生长的需要,③描画人物性格的需要。如小说《荷花淀》中,作者在叙述水生嫂等人被日本鬼子追着逃命的时候,突然放慢脚步,兴味十足地用浪漫的笔调形貌荷花淀的荷叶、荷花:她们奔着那不知道有几亩巨细的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。

粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。作者在这个地方突然浪漫地对着荷叶、荷花形貌起来,是有用意的。

这一方面是写实,是“水生嫂”等女人们眼前看到的荷叶和荷花美景;但同时也是寓意,“铜墙铁壁”般的大荷叶下、“哨兵”似的荷花箭之间,正匿伏着水生嫂她们的丈夫,这就为下文他们的突然泛起埋下巧妙而精彩的伏笔。第二,特点突出。

岂论形貌人物还是景物,都要抓住特点、突出特点,这样,给读者的印象是鲜明的、突出的。如果平常而谈,虽然详细、细致,也不能给人留下深刻的印象,反而使人感应烦琐、累赘,写得多而没有特点,效果即是什么也没有写,详细要做到以下两点:(1)形貌要准确。好比《祝福》中对祥林嫂的形貌:“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲伤的神色,好像是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表现她是一个活物。”作者抓住了祥林嫂脸色及眼睛的特点,突出了她的凝滞、麻木和毫无活气,给人留下深刻的印象。

(2)形貌要细腻。好比《春》中对风的形貌:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的土壤的气息,混着青草味儿,另有种种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

”再如小说《项链》中,作者在第三段对主人公马蒂尔德的七个“梦想”举行了细腻的形貌:她以为她生来就是为着过雅致和奢华的生活,因此她不停地感应痛苦。住宅的寒伧,墙壁的黯淡,家具的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。这些工具,在此外跟她一样职位的妇人,也许不会挂在心上,然而她却因此痛苦,因此伤心。

她看着谁人替她做琐碎家务的勃雷大涅省的小女仆心里就引起悲伤的感伤和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂,那里装饰着东方的帷幕,点着高脚的青铜灯,另有两个穿短裤的仆人,躺在宽大的椅子里,被暖炉的热气烘得瞌睡儿。她梦想那些宽敞的客厅,那里张挂着古式的壁挂,陈设着精巧的木器,珍奇的古玩。

她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室,在那里,下午五点钟的时候,她跟最亲密的男朋侪闲谈,或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候,劈面,她的丈夫揭开汤锅的盖子,带着惊喜的神气说:“啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!……”这时候,她就梦想到那些精致的晚餐,亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁挂,上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟;梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴;梦想到一边吃着粉红色的鲸鱼或者松鸡翅膀,一边带着迷人的微笑听客人密谈。文章对主人公玛蒂尔德展开细腻的形貌,这样可以实时展现她贪图享受、喜爱虚荣的性格,让读者对她有一个细致真切的相识;同时,也为后面情节的生长、悲剧的泛起做好了铺垫。第三,鲜明而生动。

形貌要力图鲜明、生动。作者的情感,要在形貌中显露出来,体现出鲜明性。通过形貌来抒情的文字,自然是饱含情感的;一般的形貌,也要把倾向性体现出来。

通过对客观事物的形貌,体现出批驳、爱憎,态度力图鲜明。形貌人物、景物,都力图使读者获得生动、详细的形象,给人以身临其境之感。

这种生动性,并不是借助于太过的雕琢、堆砌,而是在朴实自然中再现事物的形象。第四,运用恰当的形貌方式。或直接形貌,或运用比喻、拟人等手法,或两者相联合。

直接形貌的如《项链》中对玛蒂尔德借项链场景的形貌:“突然她在一个青缎子盒子里发现一挂精致的钻石项链……接着就带着这件宝物跑了。”而《荷塘月色》中对荷叶、荷花的形貌:“层层的叶子中间……又如刚出浴的尤物。”作者则运用比喻、拟人等手法突出了月色下的荷塘的特点。

常见的形貌方法有:①接纳对例如法写景。如《祝福》的开头与末端写祝福时的景致气氛,以乐景反衬祥林嫂的悲剧,更增强了作品对旧社会的批判气力。②接纳象征手法写景。

如茅盾的《白杨礼赞》对白杨树特点的形貌。③运用遐想、比喻写景。如:连屋子、小径和小桥流水都看不到,好像全被竹的海洋淹没了。

(《竹林深处人家》)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》)第五,形貌要融入作者的情感。

写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。

所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩”,作者某人物的思想情感作用于周围的自物景物,在所写的景物上直接渗透作者的情感。人们鉴赏景物总是要带有某种情感的,因此形貌时也应该将这种情感一起表达出来,做到寓情于景,情景相映。鲁迅先生的《家乡》一文,反映旧中国农村衰败萧条、日趋破产的悲凉情形时,笔下的景致是“苍黄的天空下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”。

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而脑海中闪现出少年闰土的优美形象时,则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。景物形貌之中渗透着作者爱憎明白的思想情感,以景促情,情景融会,有力地深化了文章的主题。五、例文赏析我的弟弟09级高一(2)班 朱淑媛一提起我的弟弟,我脑海中就立刻浮现出他那贼头贼脑的样子来,那滑稽的形象别提多有趣!如果你要是遇上了他,准会让你啼笑皆非!“大头大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头!”「自言自语的语言形貌为下文描画弟弟的性格张本。」这不,这个小家伙又耐不住寥寂,在那里嚷嚷呢!“不知道这个鬼灵精怪的小工具又在打什么鬼主意?”我一边做着作业一边想,“只要不来烦我,那就谢天谢地了!”“姐,快来看,有周杰伦的演唱会!”弟弟冲我这边大呼,我一听,心里乐开了花,赶忙飞驰到电视机前。

我脸上的笑容连忙僵住了,心跌入了谷底:“哪有什么演唱会,明白是动画片嘛!”我这才意识到又上了这小滑头的当。看来不教训教训他是不行了!我回过头,用眼睛狠狠地怒视着他,却瞥见他站在一个小凳子上,披着一条长长的围巾,戴了一副墨镜,捧着一把扫帚,作出一副弹吉他的样子。「外貌形貌既切合弟弟的年事特点,又体现出弟弟的顽皮,为体现人物性格服务。」对我笑嘻嘻地说:“老姐,你怎么这么慢啊,那演唱会都完了,这只能怪你自己了!”「语言形貌活画出弟弟俏皮的个性。

」“哼,小家伙,耍我还把责任推到我身上,没门!”我边想边伸脱手要揍他。谁知,他伸出他那小巧的手一本正经地说:“不外,别惆怅,小弟我就牺牲一下,专门为你秀一个,谁叫你弟我有才呢!”说着他整了整衣襟,清了清嗓子,叫道:“Music!”天啊,这下我可是彻底遭殃了!竟三番五次落进这小萝卜头的陷阱里!我心里真不是滋味,只好舍命陪君子,当回观众,看他奇特的演出啰!只见他闭着双眼,身子稍稍有些倾斜,脚板不停地打着节奏,手指在扫把上飞翔,整小我私家摇动得厉害,到了忘我的境界,实在是滑稽!「连贯的行动形貌以及细节形貌体现了弟弟的灵活和俏皮。」“咚”,凳子竟被他摇翻了,这个可怜的小工具被狠狠摔在了地上,我吓呆了,急遽上去搀扶,“没摔着哪吧?”我焦虑地问。

没想到,他竟一脸笑容,很绅士地说:“谢谢老姐对本明星的体贴,但这样零距离接触恐怕会引起其他粉丝的惊动哟!”看他那自恋的样子,我真是啼笑皆非啊!他这个小瘦猴成日里活蹦乱跳的,一双大大的眼睛最吸引人了,那圆溜溜的眼珠总在眼眶里打转转,一旦发现什么好吃的,眼珠立马刹住车,眼睛瞪得超大,总是飞驰在我前面抢着吃。「通过画眼睛突出了弟弟的机敏。」一天下午,妈妈拿了两个石榴叫我们俩吃,这次可不能让这小鬼头抢去了!我飞驰已往抢,心中暗自自得“这下大的该是我的了!”“别抢,俺老孙来也!”他滑着滑板车,不知从哪冒了出来,抢在了我的前面,一把夺过那大些的石榴,露出狡黠的神情,冲我做了个鬼脸。

「行动和神情形貌体现了弟弟的机敏」看他那自得样,我郁闷极了,“怎么总是被他抢了先?”我心里直犯嘀咕。我一边玩弄手里的小石榴,一边往返踱步,干咳一声,带着讥笑的口吻说:“这下你该兴奋了吧,小馋猫!这次还不是我让着你,否则……哼!”我还没来得及为自己这壮举暗自喝彩,这小鬼头就跑到我跟前,用他那打着转的眼睛审察着我。我还以为他会取笑我,谁知他一把夺过我手中的小石榴,装得一本正经地说:“孔融让梨的故事你一定听过吧!我可是明白谦让的好孩子!”随即他将大石榴塞到我手上,我正要推辞,小馋猫又机关枪似地说开了:“姐姐最爱吃石榴,对差池?弟弟怎么能横刀夺爱呢?”话音刚落,他就拿着小石榴美滋滋地吃开了,我望着他,脸上热烘烘的,“这小家伙啥时这么懂事了?”我心里暗自内疚,刚想说声谢谢,他却边吃石榴边跑到妈妈身边高声嚷嚷:“妈,我今天把大的石榴让给姐姐了!我乖不?”我一听,真是气,“什么嘛,原来是为了邀功啊!”「个性化的人物语言突体现出弟弟懂事、谦让而又灵巧的特点。」唉,我怎么会有这样一个油嘴滑舌,鬼头鬼脑的弟弟啊!你说他是不是让人啼笑皆非呢?【点评】1.文章接纳“总—分—总”的结构,首尾照应,分说部门通过弟弟“自我演出”和“让石榴”两件事的叙写突出了弟弟机敏、可爱而又灵巧的特点。

2.充实运用外貌形貌、行动形貌以及细节形貌等多种形貌手法来写人,使人物个性鲜明。特别是连贯的行动形貌和细节形貌突出了弟弟灵活、俏皮的特点。3.个性化的人物语言突出了弟弟离奇精灵而又不失懂事谦让的特点,体现出弟弟的滑稽、可爱。

贬词褒用,如“贼头贼脑”“油嘴滑舌,鬼头鬼脑”,也是本文语言运用的特色之一。4.充实运用“我”的心理形貌来烘托弟弟顽皮而又灵巧的特点。如“‘不知道这个鬼灵精怪的小工具又在打什么鬼主意?’我一边做着作业一边想,‘只要不来烦我,那就谢天谢地了!’”“我望着他,脸上热烘烘的,‘这小家伙啥时这么懂事了?’我心里暗自内疚”等。

六、写作训练1.以“家乡的______”为题写一篇不少于800字的写景记叙文。要求:①任选一处家乡的景物填在横线上,把题目增补完整。

②适当运用形貌手法对所填写的景物形貌,表达对家乡的赞美或忖量之情。2.以“我的______”为题写一篇不少于800字的写人记叙文。要求:①在“同学、朋侪、亲人”中任选一个作为写作工具。

②写作历程中一定要运用细节形貌,突出人物的性格特点。3.在“彩虹、霞光、小草、雨、溪流、露珠、梅花”等自然景物中任选一个作为写作工具,运用托物言志的写作手法构想作文。七、佳作展示家乡雪景09级高一(2)班 何柳靓我的家乡是一个生长并不迅速,贫富差距比力大的小县城。

天天,街道上尖锐的汽车鸣笛使我心烦,小餐馆的营业员为图利便而泼在地面上的污水更使我郁闷,那些通过炒股炒房而一夜暴富的人,开着锃亮的新车,咆哮而过,扬起的灰尘只有那些买不起车的人才会“享用”,我看到人们脸上的不满与焦躁不安,心田一阵叹息。那年的冬天,似乎很冷,又似乎很暖。那日清晨,我推开窗户,闭着眼睛深吸一口吻,那刺鼻的严寒同样刺激着我的神经,当我睁开惺忪的睡眼,那耀眼的白似乎刺疼了我的眼睛,当我调治好眼睛的焦距,再次睁开双眼时,我彻底惊呆了,那是何等漂亮的景致啊!天好高,好高,云好白好白,白色的屋顶与天空连成一片。是的,下雪了!我急忙跑下楼,赶着浏览这醉人的美景,当这股带些凉意的白注入我的瞳孔时,我的视野似乎瞬时开阔了,我微笑着注视着这铺在地面的“棉絮”,似乎有一种不忍心踩下去的感受,但我还是忍着那份心疼,轻轻地将脚迈进了雪里。

“咯”雪儿似乎在与我开顽笑,在我的千般挑逗下,竟忍俊不禁,这时,我才放心地在雪地里闲步。当我来到街道时,紧皱着的心似乎舒展开来了,没有汽车,没有摩托车,甚至没有自行车,上班的人吃力地在雪中行走,脸上激荡着开心的笑容。勤劳的妇女们正扫着自家门前的雪,她们看着自己的孩子正欢快地堆雪人,眼里充满了慈祥,所有的人都用最原始的交通方式,他们的心中似乎都没有了隔膜,他们相互自然而欢快地攀谈着,带着一张笑脸,格外阳光。

我带着愉悦的心情漫无目的地走着,这时,一棵落光了叶子的树吸引了我的注意,这是一棵何等顽强的树啊!它笔直地伸长着,干枯的树干挣扎着将同样裸露的枝条撑起,那树梢笔直地刺向天空,又似乎是个战士,伸长了脖子,仰视天空,带着些霸气,厚厚的白雪笼罩在他身上,他用那瘦弱的身躯顽强地撑着,我感动于他的那份顽强,那份不屈。当我再次闲步在雪地中,脚下似乎踩着了什么工具,我疑惑地抬起脚看了看,原来是块水果皮,啊!这是何等令人不畅的事啊,我叹息着,为这可怜而可爱的雪叹息,圣洁的雪啊,你将自己的生命奉献在这片土地上,你如筛子一般,将这一切的焦躁、喧嚣滤去,留下的只有平静。然而,你却掩盖不了这片不洁之地的本质,何等令人惋惜啊!如果每一小我私家都能有一颗淳朴的心,不屈服于款项、荣誉的诱惑,保持自然的天性,人们的心灵没有了距离,那该多优美啊!在这家乡的雪地上,我默默地祈祷着。【点评】1.文章借景抒情,通过对家乡雪景的形貌表达了对家乡的赞美之情;同时又缘情造境,卒章显志,引发自己的叹息,表达了自己的希望。

2.能够充实运用多种形貌手法写景,形象、细腻。①充实调动了视觉、触觉、听觉等多种感受器官来写景,“当这股带些凉意的白注入我的瞳孔时,我的视野似乎瞬时开阔了,我微笑着注视着这铺在地面的棉絮,似乎是柔软的……‘咯’雪儿似乎在与我开顽笑,在我的千般挑逗下,竟忍俊不禁了起来。”写出了自己的切实感受。

“天好高,好高,云好白好白,白色的屋顶与天连成一片。是的,下雪了!”形象地描绘出下雪天的空间特点。②简笔勾勒与工笔细描相联合。

第三自然段从差别的角度对雪景举行简笔勾勒,第六自然段对雪中傲然独立的树举行了细致形貌,通过比喻、拟人等手法写出了他的霸气、顽强和顽强,移情于景,融入了作者的主观情感。③晴天的喧嚣、郁闷与雪天的平静、舒展形成鲜明的对比,表达了自己对雪景的喜爱。多面的小颖09级高一(2)班 汤邵楠从小到大我们都市有自己的同桌,也许是很长时间的,也许只是短短几天而已,同样我也有许许多多个同桌,有快乐生动的Jing,有俏皮疯癫的黑妹,有缄默沉静少言的邹同学,有“纯爷们儿”的黄晶晶……然而上了高中后我的同桌居然酿成了一位看似灵巧文静的女生——小颖。

小颖是一个文静的女生这是公认的,不只是因为她梳着一个灵巧的马尾辫;不只是因为她那像瓷娃娃一样白皙的皮肤,以及活跃在她的脸上象征着青春的痘痘;不只是因为她那小巧的个头,实在是因为她在班上缄默沉静寡言,下课后就坐在座位上看课本,一动也懒得动的神情。可是又有谁会知道这么个文静的女生又是有这么多为大家不熟悉的一面呢?幼稚的小颖,想必大家看了都市以为惊奇吧!可是请把你们惊得张开了的嘴巴合上,对了,合上。那还是在高一开学不久的时候,快要开运动会了,体育课上,同学们都在加紧训练。而我们俩恰好在他们的一旁看热闹,正当我兴致勃勃地看着他们跳高时,旁边的小颖发出一声叹息:“哇!好大的气球!”只见她看着为了迎接向导的到来学校特意购置的大气球目不转睛,嘴里念念有词。

我刚想跑到跳远的地方为她们加油,刚跑没一会就被小颖一把拉住往气球那儿拖。我站定大叫:“我不去,不去。太难看了!”小颖拉着我的手摇晃着我的手臂,撒起娇来:“陪我去嘛,你看那几个小孩子玩得多开心呐。

”我放眼望去,看到几个五六岁的小朋侪拽着充气气球的绳子重复单一而无趣的行动,心时直嘀咕:小颖岂非被ET抓去做过影象移植?所以现在智商才仅和五六岁的孩子一样?我困惑地看着她,她一脸的认真,星星眼像泛着泪光似的。我重重地叹了口吻,这妞真够幼稚的。那只是普通的一个下午,我们像平常一样在课堂里自习。遇到一道棘手的数学题,我将它拿给小颖看。

小颖盯着题目看了半天,一会儿抓头发,一会儿摸下巴。好一会儿事后,她才欠好意思地笑笑说:“不会做耶。

”说完拿着纸和笔,低下头写着什么。我心想这人葫芦里卖的是什么药?过了一段时间,小颖长长地舒了口吻,对我自信地说:“做出来了,应该是这样子的。”这么长时间,她居然一直在想这道题目!时光像是一条低头丧气的小狗一声不响从岁月小巷的拐角处悄悄地溜走了。

高一的日子已经由去了快要一半,而我也日渐习惯这么“弱弱”的小颖。这即是我的同桌,看似文静却拥有多面性格的小颖。【点评】文章为我们展示了一个立体的小颖,她文静、幼稚而又认真。1.语言形式很是灵活。

“不是……而是……”句式的运用不仅形象地描绘了小颖的外貌,更突出了小颖文静的个性。同是过渡句,既有反问句式,又有肯定的陈述句。2.上下文衔接、过渡很是自然,使文章结构严谨。

如“可是又有谁会知道这么个文静的女生又是有这么多为大家不熟悉的一面呢?”“固然,小颖除了幼稚以外,给我留下深刻印象的同样另有她的认真。”起到了勾连上下文的作用,使文章成为一个有机的整体。3.神态形貌、语言形貌有效地体现了人物性格。如“她一脸的认真,星星眼像泛着泪光似的”“小颖盯着题目看了半天,一会儿抓头发,一会儿摸下巴”“哇!好大的气球!”无不体现了人物个性。

4.质料处置惩罚详略恰当。重点描画鲜为人知的“幼稚”和“认真”的特点,对在日常生活大家熟悉的“文静”只作简朴交接。我的父亲09级高一(1)班 汤澜说到我的父亲,其实我是不太愿意提及他的。和其他大多数父亲给孩子的印象一样,父亲给我的,除了恐惧,还是恐惧。

父亲个子不高,可是显得很精神。眼睛小小的,我想,笑起来一定成两条缝状,这里之所以说“我想”是因为我从没有见父亲笑过,或者说,他笑了,但我未曾注意过。自童年至少年,仔细算来,未曾想父亲已给了我整整十五年严厉的父爱!在我的影象库里,没有丝毫关于父亲勉励我的信息,但奇怪的是,每一次挫折事后,我都市在父亲的训斥声中愈发坚强,毫无备受攻击的绝望感,从这个角度来说,父亲又是一个乐成的教育者。

小时候,母亲身体欠好,所以我一直和姨妈一起住,小学三年级时,父亲在城里买的房装修好了,我这才真正体会抵家的温暖。也就是从那时开始,父亲让我一点一点地明确恐惧的寄义。

记得在一次暴雨事后,我站在学校的操场上看其他同学吊水仗玩,突然,不知从那边飞来一块眼镜盒巨细的石头,正中我后脑勺,其时我感应全身一阵酥软和麻木,身体感应很不舒服,直到厥后,身后的同学跑上前跟我说“你的后脑出血了”,我这才被扶到学校守卫科去了……回抵家,我昏睡了一天半才醒过来,恰巧,父亲也回来了。母亲指责他说:“儿子都已昏了一天多,你也不问一问好点没,还照常上你的班,你是当父亲的不?”“这有什么?”父亲听了不光不以为错,反而有点来气,眉头一皱,就像时钟上的十点一十,“昏了一天半是他自己惹的,怪谁啊。自己喜欢凑热闹,你说他站在旁边看有什么意思?砸破了头真是活该,要我说这叫好事,就该长点记性!”我马上有些委屈,也有些畏惧,但我又确实无话可说,只好强忍住眼泪。

那年,我9岁。另有一次春节,我们来到姨妈家贺年,天性好玩的我忍不住跑去和哥哥们放鞭炮,厥后的事实讲明,我的决议是错误的。

为了找个乐子,哥哥们决议耍我一回,他们居心用快速引爆的鞭炮来引诱我。可人要是真想做某事,措施总是有的。拿到鞭炮,我把它们的引子全拔下来,然后拧到一个爆竹上,这下,引爆时间已远大于我的反映时间了。

哥哥们一计不成又生一计,引燃我的“杰作”后,他们不停地找我说话,以疏散我的注意力,最后……随着一声清脆的爆炸声,我的手指马上僵硬了。闻讯赶来的父亲问清缘由后,平日里的小眼睛马上瞪得老大,眉毛又拧成了十点一十,平时严肃的面容现在显得有些恐怖了,“你真是笨得和猪一样啊”。

父亲一点不以为这是哥哥们的错,反而忿詈(lì因恼怒而骂人)我,那意思好像是恨铁不成钢,“都十多岁的人还这么容易受骗,真是蠢得没话说了”!父亲并不多加品评,但这几句话足以让我铭肌镂骨,它比任何长篇大论都更有作用。我再次委屈、畏惧、无语。

那年,我十一岁。父亲一次次的蛮不讲理让我由生气到畏惧再到恐惧,但这份恐惧让我受益匪浅。它让我学会了自爱,明白了自强,走向了自立。这份恐惧是自律,是约束力,有所惧才气学会有所控。

如今每当我再次遭遇挫折时,我总会想起父亲严厉的脸色,另有那“十点一十”的眉毛,继而一次次地坚强前行……【点评】1.作者以看似怨怒的笔法,写出了父亲对自己深沉的爱,构想很是新颖,主旨鲜明。2.选取典型事例来描画人物的性格,运用外貌形貌、语言形貌、神情形貌来描画人物形象,体现了本单元作文的训练要求。

尤其是细节“笑起来一定成两条缝状”及“眉头一皱,就像时钟上的十点一十”为下文描画父亲严厉的性格作铺垫。3.在叙述、形貌的基础上议论、抒情,展现在父亲的严格教诲下自己所受的教益以及心田怀揣的那份感谢,文章主旨很是鲜明。


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